quarta-feira, 21 de novembro de 2012

JOGO +1


DE 05 À 09/11/2012, PARTICIPEI DO CURSO COM A BRINQUEDOTECA
PROMOVIDO PARA OS SERVIDORES DA PREFEITURA DO MUNICPIO
DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS. AGORA TAMBÉM JÁ SOU MAIS UMA
EDUCADORA BRINQUEDISTA.

Claudia.

sábado, 27 de outubro de 2012

MAIS UMA VEZ... PROJETO DE LEITURA!

                                                
 MOMENTO COM A ESCRITORA

  CLAUDIA REGINA, a escritora Nina, agradece todo o incentivo para continuar com o PROJETO DE LEITURA, agora denominado: "MAIS UMA VEZ...". Segundo a Autora, o CRIANÇA FELIZ  permanecerá muito vivo em lembranças. Das atividades nas escolas e instituições, também a fantasia de palhacinha já sente saudade! É muito difícil falar sobre esta fase em minha vida sem que eu consiga conter a emoção (diz a autora). Aos 43 anos de idade, sabe que não há como desgostar de escrever para crianças e sente imensa satisfação de ver seus textos caminhando em atividades pedagógicas e principalmente fica feliz pela citação do seu PROJETO DE LITERATURA EM TELAS, em diversos trabalhos, artigos e novos projetos de leitura. Neste ciclo, vale recordar que em 2004, começaram as atividades mais intensas com a comunidade escolar, feiras e palestras. Após a publicação do infantil de literatura poética: "O MUNDO DE NINA", vieram novas realizações como: "NO RITMO DE PAZ E AMOR", "GIM", "BAILARINA TATUADA", "HAJI E A ROSA", "LILI E O POTINHO DE AÇÚCAR", "O REI SAPÃO SAPOLÃO E SEU CORAÇÃO", "QUIM KARATÊ", "A NUVENZINHA SAPECA", "VERSO PARA A MAMÃE", "MEMÓRIAS DE UM URSO", "TIGER, A TARTARUGUINHA DE ESTIMAÇÃO" e "MEU TRENZINHO". Na ocasião dos lançamentos, cada obra serviu para a divulgação do trabalho literário, mas também, parte delas, foi disponibilizada ao público em geral. No ano de 2011 realizou as últimas apresentações utilizando a fantasia de palhacinha em prol de um Projeto de Leitura que chamava de Criança Feliz. A determinação de abandonar o nome do Projeto, nasceu de dissabores, entre os quais: o plágio. Pelo mesmo motivo, também ficou evidenciado certo desconforto quanto a utilização do pseudônimo, e mesmo que precavidamente registrado nos direitos autorais, "a vontade e o interesse de continuar... indubitavelmente diminuíram" (diz a autora). Contudo, foi ainda numa despedida gradativa, fechando links, desfazendo-se de compromissos, que apareceu a oportunidade de reavivar a atividade da palestra com os livros para as crianças. A fase é de transição, mas sabe-se muitíssimo bem quão importante foi o início de todo o trabalho com a literatura exatamente aos moldes de como nasceu!



         

domingo, 21 de outubro de 2012

ISEPE_19/10/2012
Durante a contação de histórias na palestra junto ao ISEPE, registramos algumas imagens, ouvimos as literaturas: "TIGER, A TARTARUGUINHA DE ESTIMAÇÃO", e "NO RITMO DE PAZ E AMOR". As crianças participaram de duas dinâmicas simultâneas a contação: na primeira, cada criança teve a oportunidade de segurar a tartaruguinha colorida de pelúcia, falando o seu nome (apresentando-se) e passando-a para as mãos do colega. Assim, sucessivamente até todas as crianças tocarem e conversarem com a nossa personagem! Depois disso, ao final da história, foi solicitado um voluntário para participar da dinâmica seguinte: ir até a frente e responder oralmente perguntas sobre a história. A nossa atividade é a reprodução textual, e para a alegre surpresa, tivemos mais de um bracinho erguido! Pela coragem e para acalentar afetivamente o desejo de participação, a escritora convocou à frente, todos que se dispuseram como voluntários. Foi formada uma fileirinha de crianças no tablado e para cada uma delas foi formulada uma questão. Esta atividade ficou extremamente rica nos termos de fixação da literatura, já que as perguntas foram originadas desde: - QUAL O NOME DA TARTARUGA? Gradativamente, toda a história foi reproduzida com questionamentos na sequência exata do texto original! Foi muito bacana e cada criança aplaudida mediante a sua participação.
NO RITMO DE PAZ E AMOR é a literatura em rimas que nasceu das telas. Mostra as fases do desenvolvimento humano através da literatura e de um meigo personagem: o "coração". A apresentação da literatura em telas foi um momento muito especial! Para a maioria dos presentes, a técnica utilizada pela escritora foi mesmo algo novo, diferenciado! As crianças gostaram bastante das ilustrações feitas com tinta guache, canetinha e muito amor! Observando a transformação das páginas em telas para as páginas de um livro, também puderam reconhecer que para a Autora, cada publicação é uma enorme recompensa, assim como é somente alegria a possibilidade de contribuir com o incentivo da leitura, com palestras e doações em comemoração à cada nova edição!
Finalmente, os participantes conheceram mais um pouquinho da vida da nossa escritora que passou boa parte de sua infância em Guaratuba, quando o litoral era mesmo a rota certa da família nas férias e dias de pescaria do papai. Muito especial será a recordação da reação dos alunos enquanto a escritora segurou a bandeira da cidade: Nas palavras da escritora: - "A conversa, o bate papo foi agradável mas será INESQUECÍVEL a vibração das crianças que unidas entoavam: "GUARATUBA, GUARATUBA, GUARATUBA", ao mesmo tempo em que batiam palmas!" "Emocionante! Gratificante! Inesquecível! DE ARREPIAR!"
As crianças manusearam o livro do QUIM KARATÊ em BRAILE. Também uma novidade! Após todos "tatearem" o livro em braile, entregamos dois exemplares ao coordenador literário LUIZ ARTHUR MONTES RIBEIRO, o qual recebeu um livro para a biblioteca da Instituição ISEPE e o outro foi encaminhado para a Associação dos Deficientes Visuais da cidade de Guaratuba-Paraná. Ao mesmo tempo agradecemos o contato inicial com o MARCOS FEDATO quem nos direcionou para esta atividade literária tão querida, e à ALINE, também organizando de forma eficiente a agenda do FESTIVAL LITERÁRIO ISEPE 2012! Muito obrigada! Agradecemos a valiosa oportunidade em participarmos do evento e também de contribuir.
Agradecemos especialmente as gentis bibliotecárias: ANA HELENA e MARLENE! Agradeço o meu tesouro recebido, entregue em ares de maresia, confeccionado com paciência, pela habilidade do artesanato: meu lápis preto, da rosa ganhou formato. Com enfeite de pérola, com pétalas de tecido estampado!
UMA RECORDAÇÃO DA CLAUDIA PEQUENINA, TÃO ALEGRE COM SUAS HAVAIANAS E CADEIRINHA DE SOL! VIVA GUARATUBA! CLAUDINHA.

sábado, 20 de outubro de 2012

TODOS CONVIDADOS PARA O FESTIVAL LITERÁRIO EM GUARATUBA - PARANÁ! NÓS JÁ PARTICIPAMOS EM 19/10/2012! FOI EXCELENTE O NOSSO ENCONTRO E PELA COLABORAÇÃO DE JEANPAOLO, PAULO, ADRIANA; TAMBÉM PELA COLABORAÇÃO DE EDY MALHAS E UNIFORMES, EM CURITIBA PARANÁ, AS CRIANÇAS DO LITORAL QUE ESTIVERAM EM NOSSA PALESTRA RECEBERAM LIVROS.
TIVEMOS A ALEGRIA DA PRESENÇA DE 139 CRIANÇAS! DEIXAMOS POR LÁ, BASTANTE EMOÇÃO, LEVAMOS E TROUXEMOS: ESPERANÇA! A NOVIDADE MAIOR É QUE LANÇAMOS O NOME PARA O NOSSO PROJETO CULTURAL, QUE FICOU ASSIM:) "MAIS UMA VEZ... PROJETO DE LEITURA!" MUITAS FELICIDADES!
Serão treze dias de arte, cultura e muita diversão. De 15 a 27 de outubro, a Faculdade do Litoral Paranaense – ISEPE, traz a Festa Literária de Guaratuba. O evento tem como tema a literatura em todas as suas manifestações – artes visuais, folclore, música, artes cênicas, vídeo, mídias impressas, radiofônicas, televisivas e eletrônica. O evento contará ainda, com a presença de autores do Paraná, Santa Catarina, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro. Serão 108 eventos divididos em palestras, oficinas, saraus, contações de histórias, conversas com escritores, jornalistas, artistas, músicos, apresentações de teatro, apresentações de musica, dança, capoeira e sessões de autógrafos. A festa homenageará a poeta e escritora curitibana Adélia Woellner. • Mais informações: Onde: Rua Joaquim Menelau de Almeida Torres, 101 - bairro Piçarras Telefone: (41) 3442-8500 E-mail: secdirecao@isepeguaratuba.com.br Site: www.isepeguaratuba.com.br Horário: Das 09 as 22hs ** Incentivo da Academia de Letras do Brasil e Associação Internacional Poetas Del Mundo. Vale a pena participar, prestigiar nossos colegas paranaenses e também os colegas que vieram de outros estados para este evento tão importante! Equipe Biblioteca Virtual • Programação : (Para acessar a programação completa com horários e detalhes dos eventos, acesse o site: www.isepeguaratuba.com.br) ► Dia 15/10 - Apresentação do Grupo Seresteiros do Mar do Clube da Melhor Idade Guará e da Universidade Livre. - Solenidade de abertura da Festa Literária de Guaratuba – ISEPE 2012. - Palestra com o Professor Doutor Escritor Imortal Miguel João Simão, Presidente da Academia de Letras do Brasil para Santa Catarina. - Abertura da Exposição “Livros de Artista” (Book Art) confeccionados por artistas visuais do Centro de Arte Contemporânea Edílson Viriato. ► Dia 16/10 - Apresentação da peça teatral infantil: “As Filhas dos 3 Porquinhos” . - Momento Poético. - Contação de histórias. - Oficina e bate papo: “Literatura, Blog e Opinião”. - Bate papo, lançamento, e sessão de autógrafos do livro: “O que fazer para recuperar empresas em crise” com o administrador Luiz Gonzaga da Rocha Filho. - Bate papo: “A presença feminina na Polícia Civil” com a Dra. Wânia Almeida. - Bate papo e apresentação dos livros “Novos Mundos” com o artista visual Marcel Fernandes. ► Dia 17/10 - Oficina: “Técnicas de contação de histórias” pelo artista plástico, escritor e ator Antonio Nildo D. da Silva. - Apresentação de duas danças infantis (uma delas em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS) com os alunos da Escola Municipal Governador Moisés Lupion. - Momento Poético. - Bate papo: “Projeto e Produção Literária – Como viabilizar a impressão de livros – licitação pública, e editais de concursos” com Cirillo Barbisan. - Contação de histórias com Alfredo Mourão, Chefe de Divisão de Literatura da Secretaria Municipal de Cultura de Ponta Grossa. - Oficina: “Iniciação Teatral” com o ator, diretor e dramaturgo Cirillo Barbisan. - Palestra motivadora: Incentivo a leitura e Escalada para o sucesso com a Escritora Imortal Janira Oliveira Lisboa, Presidente da Academia de letras do Brasil/SC. - Bate papo e lançamento do livro: “Como uma colcha de retalhos” com a escritora Zélia Vianna. - Sarau Literário. - Palestra motivadora: “Incentivo a uma vida sem preocupações” com a Escritora Imortal Janira Oliveira Lisboa. ► Dia 18/10 - Apresentação da peça teatral infantil: “As Filhas dos 3 Porquinhos” - Cia. de Teatro Encantadores de Histórias. - Momento Poético. - Bate papo sobre Projetos Literários desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Cultura e Turismo de Araucária (Pr) com Jaqueline Carteri e Simone Nunes Gonçalves. -Oficina: “Confecção de Bonecos com Jornal” com a diretora, dramaturga e atriz Ana Paula Frazão. - Palestra motivadora: “A arte de fazer os outros felizes” com a Escritora Imortal Janira Oliveira Lisboa, Presidente da Academia de letras do Brasil/SC. - Momento Literário. ► Dia 19/10 - Sessão de autógrafos do livro infantil: “Trato Feito” da escritora María Rosana Mestre. - Bate papo: “O Conceito de Aprendizagem Significativa Subjacente às Teorias Construtivistas” com o professor Hilário Jairo Moreira Junior. - Apresentação de duas danças infantis. - Contação da história: “Paz e amor” com a escritora Nina Rocha. - Bate papo, sessão de autógrafos de livro e oficina: "Desenhando com todos os lados do cérebro - para quem não sabe ou pensa que não sabe desenhar" com a Professora Doutora Arte Educadora Maria Letícia Vianna. - Bate papo, lançamento e sessão de autógrafos do livro: “Os cem anos do século XX” com o escritor Claudio Antonio Negosseque. - Sessão de autógrafos do livro infantil: “Trato Feito” da escritora María Rosana Mestre. - “Alguns Aspectos da Psicanálise na contribuição para a Educação” com o Psicanalista Sildemar de Barros. - Bate papo, lançamento e sessão de autógrafos do livro “Ilustração Botânica – Princípio e Métodos” com a Artista Plástica e Ilustradora Cinetífica Diana Carneiro. - Lançamento do livro: “Luz” com o artista plástico e poeta Daniel Conrade. - Sarau Poético: “Poesia: Tons e sons?” com Daniel Conrade, Belmiro Ribeiro Felix, Fernanda Montiel e Samir Saif Tomaz. - Bate papo, sessão de autógrafos e lançamento dos livros infanto juvenis: “Passarinho Sonhador” e “O Passeio de Avião” com a escritora Yara Mara de Castro Araújo. - Sessão de autógrafos, bate papo, oficina e leitura de trechos do livro: “Cena Hum Dramaturgia” com Airen Wormhoudt, George Sada e Humberto Gomes. ► Dia 20/10 - Oficina: “Poemas com Imagens” com a poeta, artista plástica e pós-graduada em Arte Terapia Regina Leopardi. - Bate papo/oficina: “Poesia e Literatura Ilustrada” com jornalista, poeta e escritor Zéca Correia Leite. - Intervenção Teatral e Poética: “Vampiro da Tristeza” encenada pelo grupo “Poema em Som”. - Bate papo, lançamento e sessão de autógrafos do romance: “Labirinto de Mil Corações Mudos” com o escritor Fabio Gimovski. - Bate papo, lançamento e sessão de autógrafos do livro: “Os Estranhos” com a escritora Jaqueline Mello. - Sessão de autógrafos do romance: “A mulher Santa” do escritor José Antonio Porse. - Sessão de autógrafos do livro de poesias “Doce Gesto” do escritor Antonio Ramos da Silva. - Bate papo: “Incentivo ao Professor à Prática da Escrita e Leitura” e sessão de autógrafos do livro: “Um Ano de Quartas: fatos, idéias e opiniões” do professor e escritor Alfredo Leonardo Penz. - Bate papo e sessão de autógrafos sobre o livro: “Amor Perfeito Amarelo” da escritora Maria Elisa Ferraz Paciornik. - Apresentação do Grupo Seresteiros do Mar do Clube da Melhor Idade Guará e da universidade Livre sob a coordenação da Dr. Elcely Terezinha Franklin. - Instalação da Academia de Letras do Brasil/Paraná – Região Metropolitana Guaratuba, com a presença do Professor Doutor Escritor Imortal Mário Carabajal, Presidente da Academia de Letras do Brasil. - Intervenção Teatral e Poética: “Vampiro da Tristeza” encenada pelo grupo “Poema em Som“. - Abertura da exposição: “Porta Retratos Poéticos – Meu Amor por Você” e da exposição: “Jardins Imaginários da Barra do Say II” (pintura, desenho e instalação) do artista plástico e escritor Luiz Arthur Montes Ribeiro. ► Dia 21/10 - Apresentação da Peça Teatral: “Uma Releitura do Filme Gnomeu e Julieta”. - Apresentação de Capoeira com os componentes do Centro de Modalidade Física e Culturais Ilha Bela - Mestre Crispin. - Apresentação da peça “O Auto da Compadecida”, de Ariano Suassuna, pela Cia. de Teatro da UFPR – Litoral. ►Dia 22/10 - Apresentação da peça teatral infantil: “As Filhas dos 3 Porquinhos”. - Momento Poético. - Apresentação de duas danças infantis. - Cine Literário, Cultura em Debate, sob a Monitoria de Luciano Raiter. - Oficina: “Literatura e Arte Abstrata” com a artista plástica Edna Zeni. - Bate papo sobre o projeto “Salão de Artes”. - Bate papo: “Depressão: como conviver com os sintomas” e apresentação do livro: “Depressão: juntando os cacos” da Psicanalista Neuza Frantz Bonilla. - Palestra: “Planejamento Ambiental” com o Professor Doutor João José Bigarella. - Palestra: “Momento atual da Polícia Judiciária” pelo Dr. Marcos Vinicius da Costa Michelotto. - Sarau de Poesias Gaudérias com Neusa Frantz Bonilha. ► Dia 23/10 - Apresentação de duas danças infantis. - Cine Literário Cultura em Debate, sob a Monitoria de Luciano Raiter. - Palestra: “Ministério Público – Infância e Juventude” proferida pelo Dr. Olympio de Sá Sotto Maior Netto, Procurador de Justiça do Estado do Paraná. - Stand up: “Literatura” com Francieli Corletto Borges. - Apresentação da Peça Teatral: “Antígona” pelo Grupo de Teatro Vox Corpus. ► Dia 24 /10 - Apresentação da peça teatral infantil: “As Filhas dos 3 Porquinhos”. - Oficina: “Criatividade, Educação e Sala de Aula” com o Professor Mestre Luiz Arthur Montes Ribeiro. - Apresentação de duas danças infantis. - Bate papo e sessão de autógrafos do livro: “Oratória Descomplicada” da jornalista e escritora Adriane Werner. - Bate papo e sessão de autógrafos do livro: Mil e quinhentas maneiras de combater o stress” do Parapsicólogo e Cientista Mental, Presidente da Associação Brasileira de Parapsicologia e Ciências da Mente (ABPCM) José Bonezzi, com a participação da psicóloga, especialista em parapsicologia e Diretora do Instituto de Parapsicologia e Ciencias Mentais de Joinville/SC professora Enir D. Beckhauser. - Stand up: “Literatura” com Francieli Corletto Borges. ► Dia 25/10 - Oficina de Artes Plásticas, pintura a óleo em tela com a artista plástica Ilva Aguiar. - Oficina: “TCC passo a passo” com a diretora executiva da Texto Finito Marilene Dias, e Diretora administrativa da Texto Finito Yara Dias. - Stand up: “Literatura” com Francieli Corletto Borges. - Apresentação da peça teatral: “Assembléia dos Deuses”. - Oficina: “Linguagem nossa de cada dia...” com a diretora executiva da Texto Finito Marilene Dias. ► Dia 26/10 - Apresentação da peça teatral infantil: “As Filhas dos 3 Porquinhos”. - Cine Literário Cultura em Debate. Sob a Monitoria de Luciano Raiter. - Ouvindo histórias com a pedagoga e pós-graduada em Gestão Escolar Ivonete Almeida. - Bate papo sobre questões ambientais com Renato Goldschimidt. - Bate papo sobre questões ambientais, culturais e literatura com Werney Serafini. - Oficina: “A arte de contar histórias” com a pedagoga e pós-graduada em Gestão Escolar Ivonete Almeida. - Oficina: Dança do Ventre com a professora Telma Bauer. - Bate papo, lançamento e sessão de autógrafos do livro: “A Polícia na História do Brasil – homenagem aos duzentos anos da Polícia Civil” com o Delegado da Polícia Civil de Mato Grosso do Sul e Presidente da ONG Brasil Verdade Dr. Paulo Magalhães Araujo. - Desfile de moda, música e poesia com o estilista Eliton Krun. - Sarau Poético com o Especialista em Cultura Popular, poeta, escritor, dramaturgo, ator e diretor Olinto Simões e convidados. ► Dia 27/10 - Oficina: “Haicai – poética oriental” com a Governadora do Estado de Santa Catarina para a Associação Internacional Poetas Del Mundo Terezinha Manczak. - Bate papo e lançamento do livro: “Mundo Novo” com o escritor, poeta e Presidente da Associação dos Poetas de Florianópolis/SC Augusto de Abreu. - Abertura da exposição de varal de poesias da Associação dos Poetas de Florianópolis/SC. - Bate papo e sessão de autógrafos com a Escritora Acadêmica Imortal Adélia Woellner homenageada da Festa Literária de Guaratuba – ISEPE 2012. - Apresentação Cultural do Studio de Dança Profº Santos: “Em ritmo Cigano”. Participação especial da bailarina Débora Dawlin (Curitiba - Pr), pelo Departamento de Cultura de Guaratuba - Pr. - Apresentação do Grupo Seresteiros do Mar do Clube da Melhor Idade Guará e da Universidade Livre, sob a coordenação da Dr. Elcely Terezinha Franklin. - Instalação da Governadoria do Paraná para a Associação Internacional Poetas Del Mundo com a presença da Embaixadora Universal da Paz pelo Círculo Universal dos Embaixadores da Paz – Genebra/Suíça e Presidente para o Brasil da Associação Internacional Poetas Del Mundo, Delasnieve Despate. - Solenidade de encerramento da Festa Literária de Guaratuba ISEPE 2012

quinta-feira, 27 de setembro de 2012

I Festa Literária de Guaratuba – ISEPE 2012 - de 16 a 27 de outubro.

Festa Literária de Guaratuba – ISEPE 2012 Evento multi cultural reunirá escritores, artistas e afins de quatro estados brasileiros (PR, SC, RS e SP), com lançamento de aproximadamente 100 títulos. Será realizado em Guaratuba (PR), nas dependências do ISEPE ( Instituto Superior de Baía de Guaratuba em Guaratuba. Contemplando a Baia (Photo credit: Wikipedia) Ensino, Pesquisa e Extensão) a I Festa Literária de Guaratuba – ISEPE – 2012, de 15 a 27 de outubro de 2012. O evento terá como foco a Literatura, em todas as suas manifestações e tendências, e contemplará também as Artes Visuais, Folclore, Música, Artes Cênicas, Vídeo e Mídia Impressa, Radiofônica, Televisiva e Eletrônica. Acontecerão palestras, oficinas, conversas com escritores, jornalistas, artistas e músicos, apresentações musicais, teatrais e folclóricas e há previsão de lançamento de proximadamente 100 títulos por editoras, academias, associações, fundações, prefeituras e escritores independentes. Está previsto encontros de Associações, Academias de Letras, Teatro, Artes e Música, entre outras. A festa recebe o incentivo da Academia de Letras do Brasil e Associação Internacional Poetas Del Mundo. Informações poderão ser obtidas pelo correio eletrônico secdirecao@isepeguaratuba.com.br ou pelo número de telefone (41) 3442-8500, de segunda a sexta-feira das 14hs às 18hs. Serviço: I Festa Literária de Guaratuba – ISEPE 2012 Onde: Guaratuba PR Local: Faculdade do Litoral Paranaense – ISEPE Guaratuba Abertura: 15 de outubro de 2012, ás 18hs no Auditório da Faculdade ISEPE – Guaratuba Período: de 16 a 27 de outubro de 2012, das 09 horas às 22 horas Informações: secdirecao@isepeguaratuba.com.br (41) 3442-8500 FONTE: http://encontrodeescritores.com.br/2012/09/09/festa-literaria-de-guaratuba-isepe-2012/ Nosso PROJETO DE LEITURA agradece a possibilidade da participação em tão especial evento. Agradecemos também ao SR. PAULO, ADRIANA E JEANPAOLO; EDY malhas e uniformes (Curitiba-Paraná) pelo apoio que auxilia e incentiva nosso trabalho com a oferta e entrega dos livros aos pequeninos das nossas PALESTRAS!!! ***Cada vez mais pertinho do dia do nosso encontro, já estamos cuidando dos preparativos para recebermos o carinho infantil! MUITO OBRIGADA!

quarta-feira, 26 de setembro de 2012

OBJETIVO DA DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

"OBJETIVO DA DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL". O presente tema chegou até nós pelo questionamento se a dança na educação infantil seria utilizada especialmente em datas comemorativas. A resposta é SIM! As crianças realizam dança e dramatizações como expressão e criação priorizando as datas comemorativas. E justificamos porque o acesso das crianças à Arte Educação estão compostos por um conjunto de critérios, mas nenhum deles tem condão superior ao trabalho didático. Assim, a dança na educação infantil não é para formar um bailarino, mas para trabalhar a expressão corporal, facilitar a socialização, aprender origens e hábitos de outros povos, até mesmo na integração, por exemplo, da capoeira ou outras versões folclóricas. Para o início desta questão, bem caberia pautar a historicidade, o aspecto histórico da dança, que por si só, nasce como expressão de um povo! Dança e Arte estão interligadas! A arte da dramatização é fio de alma da dança, a qual requer infinitos trejeitos para aflorar a sensibilidade ritmica. Num processo histórico ambas podem contar com datas específicas de comemoração: 29/04 É COMEMORADO O DIA INTERNACIONAL DA DANÇA e 12/08 É COMEMORADO DIA NACIONAL DAS ARTES. (Fonte: http://amagiadoballet.blogspot.com.br/2009/08/datas-comemorativas.html). Dando prosseguimento ao nosso tema: DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, encontramos uma pesquisa sobre a necessidade de utilizar a dança dentro das aulas de educação física! Este artigo deve ser divulgado pois acrescenta o enfoque pedagógico do tema, consolidando a expressão corporal no processo educativo. O texto descreve argumentos que se estendem desde o aspecto salutar da dança, e os benefícios ao orgânico e ao intelecto. A indagação dos autores é que a maioria das escolas e educadores deixam de apreciar tão importante técnica por não saber utilizar, desenvolver ou ensinar a habilidade da dança. Os autores de "A DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES", citam Proscêncio (2008)que realizou uma oficina para professoras sem experiência na área de dança do Centro de Educação Infantil. Segundo as participantes a dança não é utilizada no cotidiano escolar porque as mesmas não sabem como aplicar a dança, assim não se sentem a vontade e preferem utilizar pinturas e colagens por serem mais fáceis. Segundo as participantes da oficina, a dança só é utilizada em datas comemorativas no ambiente escolar. "A DANÇA SÓ É UTILIZADA EM DATAS COMEMORATIVAS NO AMBIENTE ESCOLAR"As professoras citaram alguns benefícios que a dança nos traz aos praticantes, como melhora do ritmo, da socialização, da auto-estima, da criatividade, entre outros. (PROSCÊNCIO, 2008). in El baile en la Educación Física escolar: la perspectiva de los profesores. Fonte: http://www.efdeportes.com/efd146/a-danca-na-educacao-fisica-escolar.htm. (2008). Somente a nivel complementar, sugerimos o interesse pelo conhecimento do aspecto histórico, tema que pode ser estudado com aprofundamento por anos e anos, pois atualmente podemos contar com cursos superiores específicos para as ARTES! No entanto, buscamos um resumo bem simples que trata a dança como uma das expressões mais antigas da humanidade, enquanto instrumento de afirmação dos sentimentos e experiências subjetivas do homem. Segundo o site http://brgeocities.com/quemdancaemaisfeliz, em uma publicação, o desenvolvimento da sensibilidade artística determinou a configuração da dança como manifestação estética. No antigo Egito, 20 séculos antes da era cristã, já se realizava as chamadas danças astroteológicas em homenagem ao Deus Osíris. O caráter religioso foi comum às danças clássicas dos povos asiáticos. Na Grécia Clássica, a dança era frequentemente vinculada os jogos, em especial aos olímpicos. Com o renascimento, a dança teatral, virtualmente extinta em séculos anteriores, reapareceu com força nos cenários cortesãos e palacianos. No século XIX apareceram a Contradança (que se transformou na quadrilha), a Valsa, a Polca, a Mazurca, o Scottish, o Pas-de-quatre, etc. No século passado surgiu o Boston, só destronado pelas danças exóticas (Cake-Walk, Maxine, One Step, Fox-Trot, e Tango). A divulgação da dança se deu também fora do espetáculo, principalmente nas tradições populares. (Vide em BRASIL ESCOLA: (http://meuartigo.brasilescola.com/artes/historia-danca.htm ). HISTÓRIA DA DANÇA. Ana Lúcia Oliveira do Nascimento.

terça-feira, 25 de setembro de 2012

PREPARANDO PARA A ESCRITA

"PREPARANDO PARA A ESCRITA" é um tema do período de prontidão, permeado por tantas oportunidades pedagógicas de grande interesse ao professor e educador, pois a rotina educacional na instituição infantil além de revelar preocupações com o "cuidar" das crianças, também se reveste da responsabilidade do ensino. Por estarmos sob a ótica de um assunto tão específico: "PREPARANDO PARA A ESCRITA", a orientação pedagógica é aproveitar ao máximo a criatividade, as brincadeiras, e principalmente explorar a coordenação motora! Lembra da técnica do "alinhavo"? Então, esta atividade desenvolve desde a possibilidade de aprender a amarrar os cadarços e aporta na habilidade de coordenação motora fina: o "pinçar da escrita". Vários artigos e trabalhos de pesquisas acadêmicas contemplam com muita propriedade que o desenvolvimento motor na fase inicial da infância é preparatório ao ato de segurar o lápis adequadamente, adquirir a firmeza e a habilidade necessárias ao traçado das letras para escrever. Esta fase pela qual nos debruçamos em atenção: a infância, é o momento mais precioso em que temos a chance para "semearmos" as condições predisponentes aos atributos da aprendizagem da leitura e da escrita. Escrever bem e com clareza, é reflexo de um bom caminho percorrido lá no passado, quando fomos estimulados primeiramente através da coordenação motora grossa, para gradativamente iniciarmos o domínio até mesmo dos menores gestos, chegando ao movimento de "pinça" e adentrando no que denominamos: coordenação motora fina. Vejamos com muita atenção estes dois tipos de coordenação motora, pois serão sempre os principais eixos no contexto da estimulação infantil para o desenvolvimento físico e gráfico. Uma vez alcançada a habilidade da coordenação motora, evidenciamos o crescimento da criança como um todo. Quando a criança atinge o almejado aspecto postural, o equilíbrio corporal e é capaz de locomover-se com segurança, na verdade já está dando os primeiros passos rumo à sua independência no caminho de tantas novidades. Como já esclarecemos, assim como é gradual o crescimento humano, paralelamente é gradual a formação de conceitos globais no processo da educação. De acordo com LUCIENE R0CHAEL, a estrutura da Educação Psicomotora é a base fundamental para o processo intelectivo e de aprendizagem da criança. O desenvolvimento evolui do geral para o específico; quando uma criança apresenta dificuldades de aprendizagem, o fundo do problema, em grande parte, está no nível das bases do desenvolvimento psicomotor. A autora apresenta este enfoque no seu artigo: "A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM", cuja leitura pode ser aprimorada em seu site datado de 2008, no seguinte endereço virtual: http://consulpsicoped.blogspot.com.br/p/psicomotricidade.html *** A Autora ainda lembra que durante o processo de aprendizagem, os elementos básicos da psicomotricidade são utilizados com frequência. O desenvolvimento do Esquema Corporal, Lateralidade, Estruturação Espacial, Orientação Temporal e Pré-Escrita são fundamentais na aprendizagem; um problema em um destes elementos irá prejudicar uma boa aprendizagem. O ato antecipa a palavra, e a fala é uma importante ferramenta psicológica organizadora. Através da fala, a criança integra os fatos culturais ao desenvolvimento pessoal. Quando, então, ocorrem falhas no desenvolvimento motor poderá também ocorrer falhas na aquisição da linguagem verbal e escrita. Muito bem trabalhado o texto da Autora, completamos o conhecimento com ensinamentos até mesmo no plano da fundamentação neurológica que trata de explicar a correspondência das atividades de coordenação com a habilidade da escrita. Então transcrevemos: (...) "A educação psicomotora ajuda a criança a adquirir o estágio de perfeição motora até o final da infância (7-11 anos), nos seus aspectos neurológicos de maturação, nos planos rítmico e espacial, no plano da palavra e no plano corporal." Cabe principalmente a cada profissional estar disposto à muitas leituras de caráter exploratório que ajudam neste avançar das técnicas que nos levam ao mundo da formação infantil. Nesta linha, queremos despertar a conscientização sobre a importância da coordenação motora com relação à grafia. Contudo, a coordenação de modo geral, permite a normal integração da criança no meio pessoal, familiar, social e educacional. Um transtorno na habilidade motora traz consequências para a estruturação e organização das AVDs (Atividades da vida diária), e à este nosso argumento, somanos o conceito escrito por LUCIENE ROCHAEL,também escrito de modo agradabilíssimo sobre: TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇAO (TDC). No decorrer do texto, a Autora apresenta um relevante conceito: Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: é a dificuldade para coordenar os movimentos, e resulta na incapacidade da criança para desempenhar as atividades diárias. Manifestações: Algumas crianças parecem ser mais desajeitadas ou estabanadas que as outras. Elas ficam tristes por não conseguirem acompanhar os colegas nas brincadeiras motoras e, muitas vezes, são alvo de comentários de professores e colegas, devido à letra feia, cadernos bagunçados, cabelo mal penteado e roupas em desalinho. Como podemos observar, ao educador cabe muita sensibilidade para perceber qualquer sinal no corpo ou expressão corporal da criança, bem como em seus gestos e domínio muscular, que sejam indicativos de "fragilidade". Ao menor sinal de insatisfação quanto ao desenvolvimento global, cabe a tarefa deliciosa da estimulação infantil! A boa estimulação resulta em respostas significativas para a amplitude das ações infantis, até que se consiga chegar ao processo da escrita: diríamos, a habilidade mais difícil da coordenação para a criança. Muito mais do que repassar conceitos, a nossa proposta é avivar a leitura acerca da educação infantil e seus vértices na aprendizagem. Estamos sempre em pleno movimento comemorando com outros profissionais, cada nova integração que surge para reforçar os padrões de melhor conduzir as nossas crianças! Ao observarmos as novidades aqui ou ali, vamos abstraindo ideias semelhantes ou procedimentos diferenciados, mas sempre lucramos com as novas experiências. A criança é assim também, porém o foco da 1ª infância circunda mesmo ao redor da propulsão motriz/motora, pela qual, dinamicamente o movimento conduz um pequenino até a sua conquista prazerosa para ler e escrever. Atualmente a tecnologia colabora grandiosamente com a questão das interfaces bibliográficas, por onde coletamos informações, lançamos comparativos e podemos usufruir de infinitas atividades, principalmente dispostas na disciplia de artes, desenhos para colorir, cobrir pontilhados, que são considerados meios repetitivos que auxiliam o período de prontidão que é tão indispensável ao domínio motor para a escrita perfeita. Já que falamos em sites e internet, cabe uma excelente indicação para a complementação de leitura! Seria bom conceder um tempo suficiente para olhar cada cantinho do site: "EDUCANDO OS BAIXINHOS, UM ESPAÇO CRIADO PARA QUEM AMA A EDUCAÇÃO", cuja fonte é: http://joaopharaoh.blogspot.com.br/2011/04/corrigir-ou-aceitar-o-erro-no-processo.html, lá estivemos como o "tatuzinho mascote da página", "cavocando um pouco mais de saber" principalmente com relação ao nosso tema principal: "PREPARANDO PARA A ESCRITA", e eis que trazemos aqui um fragmento do artigo "CORRIGIR OU ACEITAR - O ERRO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO", que dispõe: "No processo de aprendizagem da leitura e da escrita, a criança defronta-se com um mundo cheio de atrações (letras, palavras, frases, textos) e se engajará neste mundo muito mais facilmente se puder participar integralmente dele e se o processo for transformado num grande ato lúdico (participativo, inteligente, prazeroso), em oposição ao ato técnico (estático, repetitivo, mecânico) muito próprio das escolas. Portanto, podemos perceber a necessidade de se relacionar o processo de alfabetização com o lúdico, na forma de jogos e brincadeiras, que despertam o interesse e arrebatam a atenção das crianças, tornando este processo recheado de significado. Contudo, não podemos esquecer que é da imitação e da repetição que nascem as primeiras construções infantis. Nesta orla, primordial é estabeler um trabalho educativo recheado de bom senso! O nosso aluno não deve ser castigado com infinitas cópias mecânicas. Este procedimento jamais será aceitável em qualquer fase da vida do ser humano, pelo entendimento de não trazer benefícios produtivos. Porém, de quantas atividades lindas e chamativas podemos nos aproveitar para a elaboração de um bom planejamento pedagógico para os pequeninos que estão "engatinhando para escrita". Livros didáticos e cartilhas são os melhores exemplos da "mecanização" para o treino da alfabetização. Quem não recorda de cobrir os pontinhos daquele sapinho até a lagoa! Ou daquela atividade de cobrir tracejados levando a galinha até os seus ovos no ninho? Pois bem: é esta mecanicidade tão gostosa que impulsiona o grafismo! É essa condição de domínio do lápis sobre uma linha, por exemplo, o que irá determinar o benefício do treino gráfico para a aquisição da escrita. Finalmente, coloquemos as vogais estilizadas em tamanho grande em folhas de sulfite, e apliquemos tinta colorida na ponta do dedinho da criança para que ela percorra corretamente o contorno de cada letra. Após este treino, a expessura do material de contorno vai aos poucos diminuindo, ou seja: depois de cobrir as vogais com tinta, o próximo objeto poderia ser com o gizão de cera (grosso); depois, giz normal; canetão; giz de cera fino; canetinha hidrocor; até chegar no lápis preto ponta média. PREPARANDO PARA A ESCRITA, é um assunto que combina também com cada um dos sentidos proprioceptivos, ao passo que após adquirida a qualidade gráfica, cada composição despontará sob os auspícios da sensibilidade individualmente adquirida. A naturalidade com que os exercícios preparatórios são realizados, a forma lúdica para desenvolver os treinos reconhecidamente mecânicos, são diferenciais entre um e outro profissional. Somamos ao supracitado conceito que: "a criatividade do professor e o seu amor pela didática na formação infantil podem criar os mais diversificados meios e fazer de cada um dos treinos mecanizados ou exercícios para o amadurecimento no período de prontidão, um momento de descontração. Concluindo mais esta abordagem em parceria com o bem estar infantil, de modo que aprender brincando conduz mais fácil e rapidamente ao saber concreto! REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO: CURTSS, Sandra. A Alegria do Movimento na Pré-escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988. GUILHERME, Jean Jacques. Educação e Reeducação Psicomotoras. Porto Alegre: Artes Médicas, 1983. LASSUS, Elisabeth. Psicomotricidade – Retorno às Origens. Rio de Janeiro: Panamed, 1984. LEBOUCH, Jean. Educação Psicomotora: Psicocinética na Idade Escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987. LEBOUCH, Jean. O Desenvolvimento Psicomotor: do Nascimento aos 6 anos. Porto Alegre: Artes Médicas. MEUER, A. de. Psicomotricidade: Educação e Reeducação: níveis maternal e infantil. A. de Meuer e L. Staes. Tradutoras Ana Maria Izique Galuban e Setsuko Ono. São Paulo: Manoel, 1989. *** MAGALHÃES, L. C. et al. Avaliação da coordenação e destreza motora – ACOORDEM: etapas de criação e perspectivas de validação. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, v.5, n.1, p. 17-25 2004. MISSIUNA, C. Crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: em casa e na sala de aula. Trad. Lívia Magalhães. CanChild, Centre for Childhood Disability Research. Internet, disponível em: http://dcd.canchild.ca/en/EducationalMaterials/resources/DCDportuguese.pdf Fonte de Pesquisa: http://www.eef.ufmg.br/neiddi/tdc.htm

ATIVIDADES DE ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. ENSINAR POR MEIO DE ATIVIDADES DE ROTINA, ATIVIDADE REPETITIVA É = ROTINA

MANUAL DE ROTINA INFANTIL PELOS CUIDADOS DE UM EDUCADOR: As atividades de rotina podem passar desapercebidas por muitas pessoas. Porém, para o professor, a rotina presta grande serventia no ofício de ensinar os pequeninos! Devido a necessidade laboral dos pais para conseguirem equilibrar todas as despesas do lar, sabemos que a nossa realidade está focada na inclusão o quanto mais cedo das crianças nas creches e instituições de ensino. Como conquistar a atenção das crianças pequenas dentro de um trabalho pedagógico através da rotina? Bem, de acordo com uma valiosa pesquisa entitulada "A ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL NA VISÃO DAS CRIANÇAS: UM ESTUDO SOBRE ROTINAS", que muito contribuiu para novos olhares no patamar educacional sobre a rotina, podemos citar o estudo de SILVANA MEDEIROS e LOURDES FRISON*****(ofertado para melhor leitura e aprofundamento na fonte: http://www.ufpel.edu.br/cic/2009/cd/pdf/CH/CH_01261.pdf) No artigo destacamos alguns referenciais, como por exemplo: BARBOSA (2006), que diz que: "alguns dicionários de pesquisa e ensino, como o escrito por CAMPAGNE (s.d pág.545 que traz que: "ROTINA É UM PROCESSO ATÉ CERTO PONTO MECÂNICO PARA FAZER OU ENSINAR ALGUMA COISA" (...) "ROTINA É UMA PRÁTICA TRANSMITIDA E TORNADA HABITUAL". Contudo, analisamos que a rotina é a atividade que se repete, portanto repetitiva. E é aqui que alguns pontos de vista precisam visualizar que a mecanicidade é aliada ao bem formar infantil. Imaginem que desta "atividade determinada" (a rotina, atividade que se repete)por exemplo, em horário certo, irá causar familiaridade para a criança que desperta a compreensão para reconhecer a hora de fazer uma atividade, após um lanche, após seu soninho, daí banheiro, depois as brincadeiras no parque e horário de sair. O supracitado exemplo é clássico! VEJAMOS: Mesmo que o educador precise alterar o horário das atividades como por exemplo: "o brincar no parque" com " fazer uma atividade em folha de sulfite", estes são como pontos móveis dentro do planejamento. A rotina repetitiva fica estabelecida quanto aos imutáveis horários de início da aula, lanche, banheiro e saída. Obviamente há o respeito da não delimitação para as necessidades fisiológicas, por dependência da porção orgânica individual. Mas o momento da ida aos sanitários integra o cronograma perto das refeições ou do recreio e com os demais elementos fixos do planejamento diário, e esses não se alteram e geram a segurança habitual o que corrobora com um cotidiano no limiar de confiabilidade e conforto para a criança. Com isso, surge em sua concepção interior, a certeza de que durante a sua jornada na escola, rotineiramente existe o horário certo para chegar, comer, higienizar, brincar e retornar para casa. Tão notório é este escalonamento, que a rotina torna-se a noção de representação diária na menorzinha idade, favorecendo desde o trabalho auxiliar na educação de esfíncteres e indubitavelmente refletindo-se eficaz na organização propiciada com harmonia durante o desenvolvimento de cada dia. Outro exemplo rotineiro, chega unindo a participação familiar, quando os familiares questionam e a criança responde de pronto: - VOCÊ FOI PARA A ESCOLA HOJE?; - VOCÊ LANCHOU? (comeu todo seu lanche?); - VOCÊ BRINCOU?;*** À estas situações percebemos como rotinas necessariamente repetitivas e elas integram a base letiva principalmente na educação infantil. Por outro lado, ao questionarmos: - "QUAL ATIVIDADE VOCÊ FEZ HOJE"? A resposta virá livremente, o que denominamos de ponto móvel na escala diária, visto que inúmeras atividades poderão compor o quadro dirigido. Por exemplo: segundas,quartas e sextas temos aula de artes; terças e quintas: ballet e judô. Estas são as rotinas semanais. Agora, qual o conteúdo explorado em cada uma dessas rotinas é a essência da aprendizagem. O conteúdo sempre variado, completa, enriquece e aperfeiçoa o trabalho do educador. Ainda, paralelamente, apontamos o método costumeiro de alguns professores com a utilização de painéis para trabalhar o calendário diário (dia, mês e ano), noções climáticas (o tempo está como? tem sol? tem chuva? está nublado?). Ou seja, são rotinas também repetitivas, pois sugerem um acompanhamento diário das representações de localização e reconhecimento de tempo e espaço, permeando o início da repercussão temática. A atividade pode repeir de sgunda a sexta, o que não significa que as respostas apresentadas ou seja, que o conteúdo será o mesmo, pois nem todos os dias serão iguais. Um dia poderá ter sol, outro chuva, mas se houver dias seguidos de sol ou chuva, todos observarão como fatos normais da rotina da vida, a qual é inconstante, uma surpresa, um mistério maravilhoso. E quando o educador consegue atingir algo tão especial, alegra-se por perceber que realmente está refinando momentos, ensinando para a vida. Para BERTOLINI (apud BARBOSA 2006, pág.44), denominam-se "routine" as práticas realizadas que fazem parte necessária e imprescindível do trabalho de cuidado das crianças, como higiene, a alimentação e o sono. Em análise, dispomos a historicidade do estudo, justificado pelo questionamento de um aluno que queria saber "porque as coisas tem que ser sempre iguais". Segundo o investigador do citado artigo, a inquietação também acabou pousando sobre si, e desenvolveu-se então o texto, cuja finalização pressupõe que: "a escola trata de estabelecer horários para as diferentes ações, mas nem sempre essa organização favorece o trabalho pedagógico e as necessidades dos alunos". O nosso entendimento não tenciona desmerecer o estudo descrito, porém ampliamos sobremaneira o alcance da resposta a qual poderia ensinar que de fato, nem tudo é igual ou repetitivo, e certas repetições auxiliam a formação na idade inicial de aprendizagem onde a atenção e a organização são requisitos para o surgimento e estabelecimento de elos entre o ser, estar, agir, construir, aprender e assimilar. Finalizamos este pensamento com o enfoque educativo, demonstrando claramente que a rotina é a atividade repetitiva capaz de despertar a assimilação de um aprendizado. Por conseguinte, trabalhar sabiamente com as atividades de rotina é um instrumento de grande potencial na fixação cognitiva do aprendizado infantil (Claudia Ivanike). A ideia de construirmos um "manual de rotina infantil pelos cuidados de um educador", surgiu pela leitura de um artigo de levantamento bibliográfico responsável por traçar artigos e obras sobre o tema da educação no período de 0 a 6 anos. Fato que converge a minuciosamente transcrevemos um importante trecho da pesquisa disposta na fonte: http://www.anped.org.br/reunioes/27/gt02/t021.pdf, elaborada por Alessandra Arce, cujo título contempla: "AS PESQUISAS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: RE-CONSTRUINDO A HISTÓRIA DO ATENDIMENTO ÀS CRIANÇAS PEQUENAS NO BRASIL". De tal modo que acondicionado no corpo do texto original, estatui-se que as práticas educacionais na educação de crianças menores de 06 anos encontram-se inexplorados ou superficialmente re-visitados, tais como: Claparède, Dewey, Paper-Carpantier, Pauline Kergomard, Comenius entre outros. A existência de somente um trabalho dedicado ao estudo de educadores/as brasileiras/(levantamento datado do ano de 2003)os que se dedicaram à consolidação da educação de crianças menores de 06 no Brasil, apontando para uma lacuna profunda na difusão do pensamento educacional destinado a essa faixa-etária. A história dos conteúdos de ensino aparece apenas nos estudos sobre rotinas de trabalho na educação infantil, havendo assim uma carência no estudo dos manuais produzidos para serem utilizados com as crianças, bem como os produzidos para a formação de professores. Concluindo no sentido de que a rotina na educação infantil das atividades repetidas de todos os dias, precisam ocorrer de modo que entre uma e outra dessas circunstâncias diárias que não se tem como mudar ou deixar de fazer, haja um espaço para muitas e variadas formas extremamente criativas para introduzir, desenvolver ou dar continuidade ao aprendizado. Assim, o conceito do que é rotina diária não deve ser confundido com o conceito de aprendizagem. Pela repetição, a rotina ensina. Pela criatividade,  o ensino gradativamente derruba os parâmetros da repetição dentro da rotina. Esta reflexão é importantíssima pois objetiva formar uma base de apoio para o profissional educador, cuja responsabilidade de inserir a criança no desenvolvimento comum, dispõe de regras e limites que são utilizados sem que firam o jeito livre e  a naturalidade da criança. Saber estabelecer esta diferença é muito importante na arte de ensinar. (Claudia Ivanike).

quinta-feira, 20 de setembro de 2012

ÓPERA INFANTIL "A VOVOZINHA"_22 e 23 de setembro_no espaço cultutal: CAPELA SANTA MARIA

Após um século adormecida, a ópera infantil “A Vovozinha”, de Emiliano Perneta – considerado o maior poeta paranaense –, ganhará os palcos de Curitiba neste mês de setembro. Essa é a primeira vez que a peça, genuinamente paranaense, será montada integralmente desde sua concepção, em 1909. As apresentações acontecem neste sábado e domingo (22 e 23), na Capela Santa Maria – Espaço Cultural. As partituras originais, ainda a lápis, e o texto foram reagrupados pelo pesquisador Gehad Ismail Hajar em um estudo que levou sete anos de apuração e restauração. Isso porque texto e partituras nunca foram impressos e partes estavam perdidas. “Esta é seguramente uma peça inédita e histórica, com o diferencial de ter sido composta no início do século XX para crianças”, avaliou Hajar. De acordo com o pesquisador, dificilmente se produziam escritos destinados ao público infantil naquela época, tampouco no que tange à ópera. “Nada mais oportuno do que oferecer hoje, aos nossos pequenos, uma obra tão original, que lega a Curitiba o desconhecido título de “berço da literatura infantil do Brasil”, reforçou Hajar. Em cena – Com direção de Denise Sartori e regência do consagrado maestro Jaime Zenamon, 15 cantores líricos dividem a cena em um espetáculo leve e ao mesmo tempo criativo. A opereta contará com adereços e figurinos assinados por Gustavo Krelling, que traz o contraste de tecidos, cores e brilhos para o palco sem perder a poética infantil. Do lixo ao luxo, Krelling ainda resgata sacolas plásticas para a composição artística empregada na confecção das roupas moldadas para os atores. Esta inédita montagem, com produção de Hajar, Beth Capponi e equipe, conta com incentivo do Fundo Municipal de Cultura. Toda produção pode ser acompanhada pelo site da peça (www.avovozinha.com). História – Curitiba do início do século XX era uma pequena e pacata cidadela com ares gregos. Aflorava o sentimento da estética literária simbolista. Neste contexto, Emiliano Perneta, o príncipe dos poetas paranaenses, embrenha-se na pioneira iniciativa de escrever uma peça infantil, com amenas críticas à sociedade da época. Antecessor de Monteiro Lobato e de Walt Disney, Perneta dedicou-se à peça “Vovozinha” em 1909, fazendo de Curitiba o berço da literatura infantil do Brasil. Em 1917 a peça foi musicada por Benedito Nicolau dos Santos e a opereta estava completa. Algumas audições com partes da peça chegaram a ser realizadas em Paranaguá, Curitiba e Ponta Grossa. Mas nunca montada integralmente. ****** Serviço Ópera infantil “A Vovozinha” Local: Capela Santa Maria – Espaço Cultural (R. Conselheiro Laurindo, 273 - Centro) Datas e horários: 21 de setembro (sexta-feira), às 15h – ensaio aberto, com entrada gratuita; 22 e 23 de setembro, sábado às 20h e domingo às 19h, com ingressos a R$ 20 e R$ 10 (meia-entrada) FONTE: http://www.curitiba.pr.gov.br/noticias/producao-curitibana-resgata-opera-infantil-inedita/27716

quarta-feira, 12 de setembro de 2012

12 de setembro é dia de FESTEJAR o aniversário do nosso EDITOR!

Neste 12 de setembro de 2012, aqui deste espaço virtual, lançamos verdadeiros votos de todas as virtudes para comemorarmos o aniversário de "GILBERTO DA SILVA"!O Editor da Revista Partes, Sociólogo, Grande Colaborador e sempre responsável pelo incentivo da pedagogia e da literatura infantil! FELIZ ANIVERSÁRIO, GILBERTO! Por tanto auxiliar os nossos pequenos livros, hoje retribuímos com fé, orando a DEUS, no Santo nome de JESUS CRISTO, para que o guarde no livro mais importante: O LIVRO SAGRADO DA VIDA!PARABÉNS!!!!!!!

terça-feira, 4 de setembro de 2012

ELEUCO em MIGUEL DE CERVANTES!

Quando já está escrito, já está! _________ Temos mesmo que agradecer a DEUS, pois participar de atividades que se entrelaçam com as expressões de um povo, é por demais significante! Em determinada ocasião, sem preocupações reflexivas, sem cobranças, também sem esperar, ocorreu em mente, e tão somente assim - pelo ensinamento de um notável mestre, um nome: ELEUCO. Na manhã seguinte, aquele sentimento tão humano: "a curiosodade", moveu o nosso tempo para uma pesquisa tão rica, tão valiosa! Sem premeditações, mesmo sem tempo, lá estivemos maravilhadamente mergulhando na fluência castelhana (por nós ainda meio lenta, oh que falha para uma estreita afinidade com as mais sensíveis obras;PERDÃO!). Mesmo assim, nos infiltramos nas linhas do LIBRO I, (Primer Libro de La Galatea). Eleuco também já estava na narrativa pela qual passamos a redirecionar tempo e atenção na expectativa de entendimento maior sobre toda esta situação literária. Dado o enredo deste "Libro I", cabe explicar ao leitor, que a fluidez do texto se desenvolve em aspecto de considerável prosa, despertando todos os sentidos de quem é parceiro de tantas obras literárias, pela graciosidade com que dentre os diálogos surgem expressões recitadas, cantadas, entoando o tema central: o amor, ou melhor: "a defesa do amor pelo pastorio, contrapondo-se à visão de LENIO, o qual, neste primeiro momento, se acha a frente de todos, seguindo desacreditado neste sentimento. Como ele diz: "que faz noite até mesmo o dia." Para todos que desejam completar a leitura, recomendamos: http://es.wikisource.org/wiki/Primer_Libro_de_La_Galatea ***Registramos hoje uma homenagem ao Ilustre MIGUEL DE CERVANTES: http://pt.wikipedia.org/wiki/Miguel_de_Cervantes ***Miguel de Cervantes Saavedra (Alcalá de Henares, 29 de setembro de 1547 — Madrid, 22 de abril de 1616) foi romancista, dramaturgo e poeta castelhano.A sua obra-prima, Dom Quixote, muitas vezes considerado o primeiro romance moderno, é um clássico da literatura ocidental e é regularmente considerado um dos melhores romances já escritos. Seu trabalho é considerado entre os mais importantes em toda a literatura. A sua influência sobre a língua castelhana tem sido tão grande que o castelhano é frequentemente chamado de La lengua de Cervantes (A língua de Cervantes). *

segunda-feira, 20 de agosto de 2012

20 de agosto de 2012. Dia tão especial para a nossa literatura infantil, que chegou ao alcance das crianças da ACOA (www.acoa.org.br). Então foi assim... A família: Paulo, Adriana e Jeanpaolo, contribuiu muitíssimo na realização do livro da TIGER, a tartaruguinha de estimação. Esse trabalho literário cuidou de contemplar o tema da "esperança" e traz a atividade de colorir. Já divulgamos alguns eventos com essa historinha e sabemos que o nosso editor Gilberto da Silva (Revista Partes), sempre se alegra quando vê o bom resultado que realmente surge do PROJETO DE LEITURA! Muito legal foi o jeito como nasceu a atividade de hoje: Foi um colega (Bruno) da turma de Pós-Graduação "DAD"/TUIUTI, quem indicou a Instituição. Ele contou que um dia, uma criança havia lhe pedido de presente um livro de pintar. Contudo, ele não retornou, mas não esqueceu do pedido...hoje a recompensa: UM SORRISO DE CRIANÇA pela entrega dos livros. MUITAS FELICIDADES! Claudia, Pates Mirim.

quinta-feira, 26 de julho de 2012

Hoje é dia dos avós! Normal de avós é entender que dia do VOVÔ e da VOVÓ é todos os dias! Nesta vida conheci muitos avós,com suas histórias e lembranças. Um tanto de imaginação, mas a maioria, sustentando calos verdadeiros nas mãos! O bom de falar com avós é que as informações chegam certeiras! Para o bem de todo neto, avós não medem gestos, atos, palavras... eles semeiam, sobremaneira, o melhor na personalidade dos netos, pois sabem com certeza que a boa colheita chegará em tempo certo! FELIZ DIA DOS AVÓS! COM MUITA ALEGRIA, PARA TODOS OS AVÓS E TODOS OS NETOS! Partes Mirim

sexta-feira, 4 de maio de 2012

"VERSO PARA A MAMÃE" EM "BRAILE"_FELIZ DIA DAS MÃES!

QUERIDOS LEITORES:)
Hoje estivemos na APADEVI
"Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Visuais".
Além de levar algumas atividades pedagógicas para as crianças,
conversarmos sobre livros!
Como o dia das mães está chegando, a Instituição recebeu o nosso livro:)
VERSO PARA A MAMÃE.
Aqui está a nossa primeira página escrita pela TÂNIA, em braile!  

                                                             MÃE

                                              DA ROSA MAIS LINDA,
                                       NASCI COMO PÉTALA SUAVE.
                                    CRIEI-ME EM TEU ACONCHEGO,
                                  EMBLADA (O) POR MÃOS DE FADA,
                                           RECEBENDO MIMOS E
                                         PERFUMES DE CARINHO,
                                        NA BELEZA DO TEU COLO,
                                                JARDIM DE AMOR!




As ilustrações que seguem, correspondem ao trabalho em braile, realizado na APADEVI.(4/5/2012).
Este é o cartão do dia das mães em formato de coração de colorido e verso feito por
um aluno e dedicadamente escrito na régua de braile pela professora DAIANA.

                           MÃES SÃO ESPECIAIS PORQUE CRIANÇAS SÃO ESPECIAIS,
                                                     PORQUE SOMOS ESPECIAIS,
                                                   PORQUE O AMOR É ESPECIAL!
                                                              FELIZ DIA DAS MÃES!
                                                                        Partes Mirim.


quinta-feira, 3 de maio de 2012

FELIZ DIA DAS MÃES


FELIZ DIA DAS MÃES!



Mamãe vive para a casa, para a família, para o trabalho e para os filhos.
Os filhos dependem de toda essa organização materna, então tudo que a mamãe faz é
para os filhos e para a felicidade, pois os filhos também são dela!
Mamãe limpa, lava, passa, guarda, cozinha, arruma, ajeita.
Mamãe educa, mamãe enfeita e quer saúde!
Mamãe encontra tempo para brincar!
Mamãe sorri e chora porque cuida e sempre quer o melhor
para o milagre que nasceu da vida dela!
Ser mãe é ser assim!
Mesmo que uma regrinha ou outra mude,
que a modernidade transforme os afazeres da mamãe,
a natureza perfeita jamais mudará a ordem materna que é: o verdadeiro amor!
PARTES MIRIM
                                                             FELIZ DIA DAS MÃES!


quinta-feira, 19 de abril de 2012

BRAILE - O BRAILE É A LEITURA ATRAVÉS DA SENSIBILIDADE TÁTIL!

O BRAILLE ou BRAILE é um sistema de leitura com o tato. Foi inventado pelo francês Louis Braille no ano de 1827 em Paris, e assim os cegos poderiam ler!




A ilustração corresponde ao movimento de perfuração no "desenhador".
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O BRAILE É A LEITURA ATRAVÉS DA SENSIBILIDADE TÁTIL!


O braile através do desenhador é técnica manual que requer boa coordenação e agilidade, além de ser um trabalho "lento" se comparável às máquinas. Quanto mais grossa a folha, mais força é preciso para a perfuração.
Ontem, 18/04/2012, a escritora Nina Rocha utilizou pela primeira vez o desenhador, deixando no papel o contorno do gatinho Gim.
O resultado das perfurações são as "bolinhas salientes" no papel, cuja decodificação se dá através do tato.
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O desenhador é o instrumento para o contorno das ilustrações da capa, enquanto na máquina é feita a produção do texto.


Na máquina, a codificação em braile fica precisa!
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A ilustração corresponde à máquina de escrita em braile. O processo de digitação é manual, semelhante às antigas máquinas de escrever. Uma diferença é que a escrita da máquina de escrever tinha a visualização facilitada pela impressão na fita de tinta e a máquina de datiligrafar o braile... fica mesmo é na perfuração do papel!



Nesta ilustração é possível observarmos a agilidade no desempenho do trabalho com a máquina!
Porém, em nossa "pesquisa de campo" aprendemos que essa técnica não permite a dobra da folha de sulfite para um trabalho em livros no formato de cartilha, como são os nossos.
Evidentemente, também não é possível a impressão frente e verso. Contudo, em folhas separadas, com ilustrações que não sejam obstáculos de poluição visual tátil, o objetivo da elaboração dos livros em braile está se concretizando!





Pelo elo da literatura infantil, estamos cada vez mais próximos das crianças!
As primeiras historinhas em CD também trouxeram a perspectiva de alcançarmos
a literatura infantil em braile.
Já iniciamos a transcrição das páginas e o material será entregue, em sua maioria, às crianças da
APADEVI.


*Permitimos reproduções para fins didáticos.
 PARTES MIRIM

quarta-feira, 18 de abril de 2012

LANÇAMENTO DE LIVRO " A VIDA DE DALE CARNEGIE E SUA FILOSOFIA DE SUCESSO".

O professor CARLOS BACILA lançou NOVO LIVRO!

Chama-se a VIDA DE DALE CARNEGIE E SUA FILOSOFIA DE SUCESSO.

A dica é excelente!
Um grande abraço!
Claudia.

sexta-feira, 6 de abril de 2012

FELIZ PÁSCOA!



"QUE A NOSSA PÁSCOA SEJA RECHEADA DE OTIMISMO, FÉ, ESPERANÇA E BOA VONTADE! QUE SEJA DIA DE ALEGRIA, DE RENASCIMENTO E DE CERTEZA DE OUTROS DIAS TÃO BONS ASSIM!" FELIZ PÁSCOA! PARTES MIRIM.



sexta-feira, 30 de março de 2012

"Penso no que faço, com fé. Faço o que devo fazer, com amor. Eu me esforço para ser cada dia melhor, pois bondade também se aprende." CORA CORALINA






Cora Coralina

O QUE É VIVER BEM!?!


Eu não tenho medo dos anos e não penso em velhice. E digo pra você, não pense. Nunca diga estou envelhecendo, estou ficando velha. Eu não digo. Eu não digo que estou velha, e não digo que estou ouvindo pouco.
É claro que quando preciso de ajuda, eu digo que preciso. 

Procuro sempre ler e estar atualizada com os fatos e isso me ajuda a vencer as dificuldades da vida. O melhor roteiro é ler e praticar o que lê. O bom é produzir sempre e não dormir de dia. 
Também não diga pra você que está ficando esquecida, porque assim você fica mais.
Nunca digo que estou doente, digo sempre: estou ótima. Eu não digo nunca que estou cansada.

Nada de palavra negativa. Quanto mais você diz estar ficando cansada e esquecida, mais esquecida fica.
 Você vai se convencendo daquilo e convence os outros. Então silêncio!
 Sei que tenho muitos anos. Sei que venho do século passado, e que trago comigo todas as idades, mas não sei se sou velha, não. Você acha que eu sou?
 
Posso dizer que eu sou a terra e nada mais quero ser. Filha dessa abençoada terra de Goiás.
 Convoco os velhos como eu, ou mais velhos que eu, para exercerem seus direitos.
Sei que alguém vai ter que me enterrar, mas eu não vou fazer isso comigo.

 Tenho consciência de ser autêntica e procuro superar todos os dias minha própria personalidade, despedaçando dentro de mim tudo que é velho e morto, pois lutar é a palavra vibrante que levanta os fracos e determina os fortes.

O importante é semear, produzir milhões de sorrisos de solidariedade e amizade.
 Procuro semear otimismo e plantar sementes de paz e justiça. Digo o que penso, com esperança. 

Penso no que faço, com fé. Faço o que devo fazer, com amor. Eu me esforço para ser cada dia melhor, pois bondade também se aprende.

Mesmo quando tudo parece desabar, cabe a mim decidir entre rir ou chorar, ir ou ficar, desistir ou lutar; porque descobri, no caminho incerto da vida, que o mais importante é o decidir.


(Cora Coralina)